• 高等计量经济学论文范文两篇 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


      高级计量经济学论文范文一:本科计量经济学论文  1计量经济学教养中存在的问题  1.1老师存在对计量经济学的不平正意识  在本科计量经济学的教养进程中,由于局部经济学老师不克不及谙练把握计量经济学这门课程的相干现实和体式格局,导致先生对这门课的懂得发生误差。良多高校本科生的计量经济学课程,次要先容现实体式格局,除一些课后习题和文中例题外,几乎不关于联合现实举行运用的专门章节,即便有也出格老旧。有良多经典有名的外洋教材也是如斯设计。然而海内的良多高校老师仍然是不加修正

    休学的照搬外洋的经典教材。此外,这些教材中良多例子适用于泰西的经济情形,良多老师上课的时候不克不及联合我国的现实情形加以修正

    休学和补充。并且计量经济学作为一门伶仃的课程,看不到它与经济学其他课程之间的联络,就愈加难以懂得它在整个经济学课程体系中的位置,甚至会觉得它是一门运用数学类课程,这类设法无形中会影响到先生,致使局部先生恶感这门课程。由于计量经济学的深造需求数学、统计学、线性代数等数学根蒂根基学问,良多老师在教养进程中适度强调数学推理,使得先生将计量经济学看成一门数学课举行深造,因而达不到这门课程应有的后果和倾向,没法使先生意想到计量经济学在经济学中的作用和位置。过多的强调现实公式的推导,使得计量经济学很难被经济学类的先生接收,陷入现实推导的怪圈,下降了经济征象方面想象才能和求知愿望。另一方面,计量经济学的现实局部的懂得又需求较好的数学根蒂根基。而目前我国大局部需求深造计量经济学的先生属于经济学类业余,此业余中的绝大多数的先生是理科生。而对理科生而言,数学根蒂根基会略微差一些,对数学敏感性较差,逻辑剖析和定量剖析的才能也较低。因而,当接触到计量经济学这门学科时,若得不到老师的准确疏导,先生不难很难懂失掉现实计量的精华并且也很难将计量经济学现实运用于实证研讨。大局部先生就会以为计量经济学就是统计学或数学,对其本身经济学科而言是不需求的。这类负面思维也会影响到下届先生。  1.2教养支配不平正  普通情形下,计量经济学每学期54学时,由于课时无限,老师在教养进程中只能侧重现实课程体式格局的先容,而并侧重培育先生解决现实经济问题的才能。以后,我校计量经济学在讲课进程中以根蒂根基课程为主,而对处置现实经济问题触及较少。缘由总结为如下两个方面:第一,在教养进程中运用的教材次要是先容现实及其推导;第二,若是解说计量经济学的运用,则需求如下进程:起首树立或挑选需求的模子;而后搜集照应的数据;其次对模子举行检讨并举行异方差、多重共线性和自相干等计量经济学检讨,而后运用学到的计量经济学现实估量模子中的待估参数;估量参数后,哄骗模子的估量了局举行现实问题的剖析,比方,经济征象的剖析,政策提议,经济预测等。而计量经济学设定的课程学时较少,课时无限,故不克不及实现此种水平的教养使命。Eviews等相干计量经济学软件是在现实运用剖析经常运用的统计软件,在计量经济学教养进程中,由于课时无限,先生上机举行现实软件驾御的机遇少,训练缺乏

    不置可否,这使得先生在深造计量经济学现实体式格局后出现不会运用的问题。执行环节在高校培育先生现实和翻新才能最首要的局部,经济管理类的执行环节比理工类要柔弱虚弱良多。别的,为了餍足社会进步的需求,最近几年各高校经济学的教养体式格局和手腕上不竭地进步和改良。绝大多数高校已实现了多媒体教养运用。由于多媒体的广泛运用,计量经济学教养进程中以多媒体为主,板书为副,这虽然加快了教养进度,但无形中加大了先生的思考负担和思维强度,使得先生对须要的需求数理推导的现实局部没法懂得深入。  1.3教材内容散布不平正  现阶段计量经济学教材的内容次要侧重于计量经济学体式格局和现实学问的先容,对现实问题的剖析研讨先容的较少。先生在刚接触计量经济学时,就会看到大批的公式和数学标识,对先生的深造造成了较大的难题。在学完计量经济学后,先生不晓得怎样运用计量经济学体式格局去解决现实问题。别的,大批的计量经济学教材的标识并无一致,同一术语差别的教材用差别的标识,使先生头昏眼花,不知从何下手2。  2计量经济学教养中存在的问题怎样解决  计量经济学是一门体式格局论的学科,存在运用性较强的课程。计量经济学强调现实、案例和执行三者的有机联合。为了增强先生对计量经济学的理解,晓得计量经济学在经济学科中的位置和作用,使得该课程的教养到达预约的后果,可以

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    呐喊进步官方唯一伟德国际网址,伟德国际网址APP,伟德app下载官网先生的翻新才能、现实才能,笔者按照本身数年的教养教训,有下面几点提议。  2.1老师应准确懂得计量经济学在整个经济学课程体系中的位置,并且在教养进程中留意现实与运用偏重  起首老师该当准确的意识计量经济学这门课程的位置及首要性。挪威的经济学家RagnarFrisch作为首届诺贝尔经济学奖获得者,1933年已经在计量经济学杂志中对经济学数目方面的研讨举行了评述:即便局部经济现实有数目特性的,但经济统计学、普通的经济现实和计量经济学是不克不及够

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    呐喊一概而论的。也不克不及将计量经济学简略地看做是数学在经济学上的运用。惟独真正的清楚经济问题的数目关连并将其联合着懂得,咱们才能懂得计量经济学的外延及本质。计量经济学是一门由统计学、经济学和数学彼此联合的交织学科,然而咱们不克不及简略的将计量经济学看做是经济学、统计学、或运用数学在经济学上的一种运用,而应将其看做一门在经济学科中占无足轻重位置的综合性边沿学科。其次,计量经济学教养该当现实与运用偏重。计量经济学笼统的可以

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    呐喊分为现实和运用计量经济学两局部。现实计量是以计量经济学的体式格局为主,以数学推理为根蒂根基,强调现实的数学证明与推导;运用计量侧重现实的运用,以经济学为根蒂根基而对现实问题举行处置。在这方面的教养中,尤其应侧重联合我国国情,设计相干的实例剖析教养,使得先生可以

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    呐喊联合运用模子,加深对计量经济学现实的运用懂得和训练。老师该当将计量经济学这门课程作为经济学人材所需把握的根蒂根基体式格局论来设计。若是先生可以

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    呐喊把握这些根蒂根基的体式格局论原理,就具备理解决经济学中的相干问题的才能。因而,在本科计量经济学的课程内容的设计中官方唯一伟德国际网址,伟德国际网址APP,伟德app下载官网,该当对峙运用和现实偏重,侧重让先生经由进程解决现实案例,加深对计量现实的懂得水平。再次,对计量经济学的现实体式格局,思绪是优于数学进程而愈加需求注重的局部。描绘计量经济学现实体式格局离不开形象的数学言语叙说进程,但让本科生在无限的光阴内把握这些数学进程,一方面是存在难度的,另一方面,也是不须要的。先生可以

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    呐喊经由进程自学从而把握细致的数学推导进程。而无限的光阴内,更为首要的是让先生可以

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    呐喊懂得整个学科的生长脉络,也就是咱们通常所说的需求先生树立计量经济学的现实框架和思绪。老师需求疏导先生把握这类思绪。比方,某一种计量经济学现实体式格局,其思绪的要害是什么?计量经济学是一门不竭生长壮大的学科。在冗繁的模子和体式格局中,可以

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    呐喊树立全体的框架和思绪尤其首要。是先生可以

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    呐喊提纲挈领的感受到裁减旧的现实体式格局的缘由以及生长新的现实体式格局的驱能源,这需求老师的疏导和灌注。比方新发生的体式格局怎样冲破旧的现实框架,解决了本来不斟酌或没法解决的问题?咱们的教养倾向也是为了让先生可以

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    呐喊把握这些框架和思绪,由于思绪不仅反应了体式格局论发生的缘由和生长的能源更次要的是先生若是可以

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    呐喊深入懂得这些,才也许在原有现实根蒂根基上加以生长和翻新。所以,在整个的计量经济学教养进程中,老师始终该当秉承这一思维官方唯一伟德国际网址,伟德国际网址APP,伟德app下载官网,给先生先容整个计量经济学体系的脉络。把握好这个总的脉络,就可以

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    呐喊提纲挈领,进步对计量经济学的全体意识。  2.2教养体式格局和教养手腕的平正改造  老师应在教养进程中联合执行软件,踊跃发掘学创造力和主观能动性。老师该当因材施教,按照先生的差别业余从而支配照应的联合其业余的案例和执行教养内容,使先生可以

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    呐喊在把握计量经济学原理的同时,可以

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    呐喊很好的将计量现实运用于解决本业余的现实问题中去,同时在解决现实问题的进程中,加深对现实计量的懂得和意识。为了使先生可以

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    呐喊有光阴在教室上树立计量经济模子,并且切身体会到计量经济学在其照应业余的运用代价和意思,黉舍该当在原54课时的根蒂根基上添加课时,添加的课时用于是先生把握须要的经济和统计学软件的运用。使得同窗不仅学完统计检讨、参数估量等现实根蒂根基学问,并且可以

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    呐喊在把握这些现实学问的同时,可以

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    呐喊运用这些根蒂根基学问解决与本身业余相干的现实运用问题。由于以后的计量经济学教养是计量经济学现实体式格局与现实的经济例子、软件驾御,经济现实离散,因而,笔者以为,老师在讲课时应选用一种软件,比方Eviews,在解说完根蒂根基的计量经济学现实后,联合详细的经济实例,起首教先生怎样运用软件来实现照应的现实了局,不需求说明为何运用软件,只是让同窗晓得软件是解决问题的一种简略的对象。比方,在学完前几章的参数估量和检讨后,老师该当疏导先生找到本身感兴味的现实问题,而后运用Eviews软件实现参数的估量和检讨,最初让先生对所失掉的估量和检讨了局做平正的说明,如许不仅使先生深入把握了所深造的计量经济学现实和体式格局,并且也进步了对现实问题的解决和剖析才能。  2.3教材内容存在问题的平正改良  起首市面上差别的教材该当举行标识和内容一致,对一些内容差别的懂得该当给于细致的说明。;其次,教材的编写该当依照差别的档次举行区分,对本科生运用的教材,提议删除计量经济学现实体式格局论断所需求的数学推导进程,次要侧重于先生对计量经济学体式格局的运用;而对研讨生教材,不仅要侧重细致数学推导进程,也要注重对计量经济学现实体式格局和外延的懂得,同时也不克不及废弃现实体式格局与现实相联合。最初,无论本科生教材,仍是研讨生教材都要引进最前沿的研讨问题、研讨体式格局和研讨思绪,如许,可以

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    呐喊激起先生的深造兴味和创造力。  高级计量经济学论文范文二:高校计量经济学论文  一、计量经济学教养中存在的次要问题  目前,大多数高校计量经济学的查核体式格局仍是比拟陈腐的,灵活性也不强。有的高校完全依据期末测验成就,而有的高校则是期末测验成就加必然占比的平常成就,而平常成就的给出次要是以先生的到课情形、教室表示和平常的教室、课后功课为主。如许的查核体式格局只是简略查核了先生对计量经济学现实学问和计量体式格局的懂得和把握情形,并不克不及激起先生的深造主动性和创造性,更不克不及体现计量经济学现实性强和对象性强的特性。计量经济学该当注重查核先生运用所学学问发觉问题、剖析问题、解决问题的才能,而不是靠短光阴临考前的死记硬背混水摸鱼,这不利于培育先生的运用才能和翻新才能。因而,计量经济学这门课程的查核体式格局该当是多方面多角度的。  二、计量经济学教养的几点提议  计量经济学是古代经济学的首要分支,为了突出本学科的特性及在经济学科中的位置和作用,强化先生对计量经济学的意识,进步先生的运用才能,以到达培育运用型人材的倾向,总结多年的教养教训,提出了如下几点提议。  1.翻新课程教养内容  计量经济学作为一门经济学,其课程建设的倾向该当是建设成为一门真正的经济学课程。因而课程教养内容必须真正实现经济现实、数学、统计学的联合,教养内容应涵盖模子设定、数据诊断、模子估量、模子检讨、模子运用全进程。计量经济学教养内容体系该当包罗怎样设定计量经济学模子、怎样剖析和诊断数据,这应成为课程教养内容翻新的次要标的倾向。详细可以

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    呐喊从如下2个方面着手:  ①注重教养内容的精选和档次分辩,在教养进程中,需求依据差别教养档次对课程教养内容举行精选,构成存在差别档次的计量经济学教养内容体系。教研室需求对计量经济学教养内容的档次分辩举行重复会商和界定,比方对本科档次尤其是独立学院计量经济学教养内容要做到重思维、重体式格局、重运用的准绳;而对研讨生档次的计量经济学教养内容要做到重探究、重科研、重现实的准绳。  ②紧跟学科的前沿生长,当令更新教养内容,计量经济学学科本身在不竭生长,除一些经典的著作,外洋一些新教材不竭出现。海内高校在计量经济学课程的教养中也要紧跟国际上的新生长,注重教养内容及教材上的当令更新。  2.执行教养的进一步注重深入  计量经济学是一门体式格局性和对象性很强的学科,即为先生在遇到问题时怎样解决现实问题供应体式格局指引和对象支撑。针对目前先生执行驾御才能较弱的情形,在执行教养中可以

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    呐喊斟酌从如下几个方面举行改造翻新:起首是强化根蒂根基性执行教养,在现实教养中,要包管执行教养的课时,不克不及由于现实教养内容的胸无点墨有失公允,而后按照现实教养内容,联合现实精选执行名目,先是老师的演示解说,而后是先生观摩深造,最初由先生独立实现执行名倾向所有驾御流程,老师则从旁予以当令纠偏,从而包管执行教养顺利举行;其次是鼎力生长探究性执行教养,探究性执行教养是指老师联合差别业余先生本身业余现实特性,疏导先生借助于计量经济学现实体式格局,对本业余的某一现实或现实问题,自行设计执行名目并以课题申报体式格局组团实现名目研讨的全进程。比方国际贸易业余的先生可以

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    呐喊联合国际贸易相干数据深入探讨某一问题。经由进程根蒂根基性和探究性执行教养左右开弓,增强先生对计量经济学模子的懂得,把握哄骗计量经济学对象解决现实经济问题,以到达存在发觉问题、剖析问题、解决问题才能的倾向。  3.树立三位一体的查核体式格局  在课程查核方面,意想到传统查核体式格局的缺点,为了到达培育新世纪运用型人材和翻新型人材的倾向,斟酌树立了三位一体的查核体式格局:起首,传统的测验体式格局仍是根蒂根基,比方期末执行闭卷测验,还可以

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    呐喊自创一些高校的做法,除期末测验外,期中也执行闭卷测验,重点查核先生在修完计量经济学课程后对根蒂根基概念、根蒂根基原理的把握水平及根蒂根基计量经济学建模理念的运用,试题设计上应突出计量经济学的运用性和现实经济问题的解决性,约占30%;第二,先生的平常表示,包孕到课率、教室介入度、案例研讨及平常功课的实现情形,约占30%;第三,课题体式格局的执行课查核,包孕执行的进程品质、执行讲演的品质和课题研讨成果的品质,约占40%。执行课查核的此中一个环节以课题申报体式格局下达,先生组团申报,要求介入率百分百,同时为了预防在团队配合实现课题上搭便车征象,除增强进程监视外,要求组内每一个成员陈说本身在课题中的脚色及详细的事情,指导老师按照先生所做的详细事情给出照应的权重比例,多做多得分,少做少得分。踊跃、片面推进素质教诲,起劲培育先生发觉问题、剖析问题和解决问题的才能,使先生成为既存在结壮的现实功底,同时又存在较强的现实问题解决才能的优良人材,是古代大学教诲的首要使命。而计量经济学作为经管类业余本科生的中心课程之一,对经管类业余本科生翻新才能的培育和综合素质的进步存在不可小觑的首要作用;提倡增强课程教养改造、提升教养品质是作为一个高校老师在新的生长条件下培育优良的计量经济学人材应尽的使命。

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